Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas 1° Secundaria
Sesión 1 de 4
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos usen diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, empleando pensamiento crítico y haciendo conexiones con la vida saludable, especialmente en el contexto de la alimentación.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Alimentación)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Situación problema:
   La maestra/o muestra a los estudiantes diferentes etiquetas de alimentos (frascos de yogurt, cajas de jugo, envolturas de barras nutritivas) en donde aparecen cantidades como “1/2 taza”, “0.75 g de sal”, “1/4 de manzana”, “0.5 L de leche”, etc.

   
   



2. Preguntas generadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué crees que en las etiquetas aparecen números en forma de fracción y otras veces en decimales?
   
   
   • ¿Qué ventajas tiene expresar cierta información de una manera u otra?
   
   
   • ¿Cómo te ayuda a tomar decisiones saludables al elegir alimentos?
   
   
   
   



3. Recuperación de saberes previos:
   Breve lluvia de ideas sobre qué son fracciones y decimales. Se anotan ejemplos reales en el pizarrón.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Indagación guiada y construcción del conocimiento

1. Trabajo en equipos pequeños (colaborativo):
   Se entregan a cada equipo tarjetas con ejemplos de información nutricional real, tanto en decimales como en fracciones (ejemplo: 3/4 de taza de cereal, 0.6 gramos de a