Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Maria Mayen
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Edad de los estudiantes: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Problema transversal: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Propósito de aprendizaje:


Los alumnos explorarán formas diferentes de ser, pensar, actuar y relacionarse en su entorno inmediato, reconociendo sus propias posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía y reflexionar sobre cómo las diferencias culturales influyen en el desarrollo personal y colectivo.



Inicio (10 minutos)


Momento de activación y motivación:



  • Recibir a los alumnos en círculo y saludarlos preguntando cómo se sienten hoy.

  • Presentar una breve historia ilustrada sobre dos niños de diferentes culturas que asisten a la misma escuela, mostrando cómo cada uno tiene costumbres, formas de pensar y modos de relacionarse diferentes.

  • Preguntar:

    • ¿En qué son diferentes los personajes?

    • ¿En qué se parecen?

    • ¿Cómo creen que se sienten al estar en una escuela nueva?



  • Propiciar la reflexión intercultural: “En nuestro salón también hay personas que piensan, sienten y se relacionan de formas diversas. ¿Podemos aprender de esas diferencias?”



Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: Creando puentes de empatía (Lectoescritura + Aprendizaje servicio)



  1. Formación de equipos pequeños (3-4 alumnos):

    • Cada equipo recibe una tarjeta con una situación: Ejemplo: “Un compañero nuevo llega a la escuela y no conoce a nadie”,