Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Ana Berenice Dorantes
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito Didáctico o de Aprendizaje (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés desde una perspectiva estética y cultural.



  1. Dinámica de Entrada: “Retrato de mi Identidad”

    • Solicita a los alumnos que, en una hoja, hagan un dibujo rápido (tipo boceto) que represente algún aspecto importante de su identidad (puede ser familia, amigos, música, lugares, actividades, etc.).

    • Por parejas, comentan qué dibujaron y por qué.



  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Creen que nuestra identidad está influida por los grupos a los que pertenecemos?

    • ¿Cómo influyen la música, la moda, el arte o el idioma en lo que somos?



  3. Lectura breve: Fragmento de un poema o canción juvenil que hable sobre la identidad y la pertenencia (por ejemplo, un fragmento de “Identidad” de Mario Benedetti o similar), para sensibilizar desde el texto literario y propiciar conexión emocional.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Profundizar sobre los grupo