El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Geografía
Grado: 1° de Secundaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Bloque: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo (PDA): Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar y sensibilizar sobre la construcción social del espacio geográfico, conectándolo con la vida cotidiana y el fenómeno del ausentismo.

Actividades:

• Bienvenida y ambientación: El docente saluda, presenta la pregunta generadora:
  “¿Por qué algunos espacios escolares tienen ausentismo y otros no?”


• Dinámica rápida: En equipos de 4, los estudiantes discuten durante 3 minutos:
  ¿Cómo influye el lugar donde vivimos en quiénes asisten o no a la escuela?


• Puesta en común: Dos equipos comparten ejemplos de su entorno: barrios con más o menos ausentismo, diferencias de acceso, etc.


• Presentación del problema:
  “Vanessa vive en una comunidad rural y a veces no puede ir a la escuela porque debe ayudar en casa, mientras que Mario, en la ciudad, siempre asiste. ¿Qué factores del espacio donde viven pueden estar influyendo?”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Guiar el aprendizaje en torno a la relación sociedad-naturaleza en la formación del espacio geográfico, promoviendo el pensamiento crítico e intercultural.

Actividades:

• Exploración guiada:
  
  
  • Breve ex