Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
PRIMARIA 6º GRADO
ÁREA: Comunidad / Español
CONTENIDO: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
SESIÓN 1 DE 2
DURACIÓN: 45 minutos

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para fortalecer la comprensión lectora y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, con enfoque de pensamiento crítico.

ENFOQUE METODOLÓGICO:
Metodología de Proyecto Comunitario, integrando el análisis de textos discontinuos sobre temáticas culturales y sociales relevantes en su comunidad.

Enfoque interdisciplinar:
Se favorece el desarrollo de habilidades de comprensión lectora (Español), el análisis de información y representación gráfica (Matemáticas y Ciencias Sociales), y el reconocimiento de elementos culturales comunitarios (Formación Cívica y Ética).

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y activación:
   
   
   • El docente plantea la pregunta: “¿Recuerdan algún texto que hayan visto que no es solo palabras seguidas, sino que tiene dibujos, cuadros o flechas?”
   
   
   • Muestra ejemplos breves de textos discontinuos: una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual, todos con información sobre costumbres o elementos culturales de la comunidad (por ejemplo, fiestas, platillos típicos, vestimenta tradicional).
   
   
   • Pregunta: “¿Por qué creen que se usan estos tipos de textos? ¿En qué ayudan para comprender mejor la información?”
   
   
   • Se recuperan ideas previas y se resaltan las vent