Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de sucesos autobiográficos
Objetivo (PDA): Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente inicia una breve conversación preguntando:
  
  
  • ¿Alguna vez han contado una historia sobre sí mismos/as a sus amigas o familiares?
  
  
  • ¿Cómo se sienten al narrar algo que les pasó personalmente?
  
  
  
  


• Igualdad de género:
  Asegura que todos y todas tengan la oportunidad de compartir, valorando historias tanto de niñas como de niños, evitando estereotipos y promoviendo el respeto por todas las experiencias.


• Propósito de la clase:
  Se explica que conocerán historias autobiográficas y descubrirán por qué esas historias suelen contarse en primera persona (“yo”).

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura colectiva guiada (15 minutos):
  El grupo se divide en equipos mixtos. Cada equipo recibe un breve fragmento de una autobiografía escrita por autores de diferentes géneros, culturas y contextos (por ejemplo, una niña indígena, un niño que vive en la ciudad, etc.).
  
  
  • Un/a voluntario/a lee en voz alta (el docente supervisa que haya equidad en la participación).
  
  
  • Después de cada lectura, el equipo responde:
    
    
    • ¿Quién cuenta la historia?
    
    
    • ¿Qué palabras usan para hablar de sí mismos/as?
    
    
    • ¿Por qué cre