Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario “Construyendo juntos un reglamento incluyente para nuestra aula”
Enfoques: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Problema transversal: Convivencia

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que el alumnado reconozca la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia, a partir del análisis crítico y comparativo de diferentes documentos normativos, considerando la diversidad cultural y perspectivas de inclusión en el aula.

METODOLOGÍA: Proyecto comunitario

Se promoverá la participación activa y reflexiva de cada estudiante, integrando sus experiencias y contextos culturales en el análisis y elaboración de normas que favorezcan la convivencia justa e incluyente.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Actividad de Inicio (10 minutos): Activando nuestro conocimiento y reflexión

• Dinámica de sensibilización:
  El o la docente plantea la pregunta detonadora:
  “¿Para qué sirven las reglas en nuestra escuela y en otros espacios de convivencia?”
  Se invita a que, en equipos pequeños, compartan ejemplos de reglas importantes en su casa, en la escuela y, si conocen, de otras culturas o comunidades.

  
  



• Puesta en común:
  Cada equipo menciona una regla y se registra en el pizarrón.
  Enfoque de inclusión: Se invita a que cada quien aporte desde su experiencia, valorando la diversidad cultural, familiar