Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Arantxa Martínez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1/1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinario: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y educación inclusiva
Problema central a abordar: Cuidado del ambiente



1. PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes dialogarán sobre sus responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, y propondrán acciones concretas para su cuidado, considerando la diversidad cultural y las posibilidades de cada uno.



2. SECUENCIA DIDÁCTICA


A) Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida cálida e inclusiva: Saludo en dos o tres lenguas originarias locales (ejemplo: náhuatl, maya, español) para promover el enfoque intercultural, explicando que en muchas culturas se habla más de una lengua.

  • Presentación del problema: El o la docente presenta la situación-problema:
    "En nuestra comunidad y en muchas partes del mundo, la naturaleza está sufriendo porque no siempre la cuidamos. Por ejemplo, hay basura en el parque, se desperdicia agua y a veces dañamos a las plantas y animales. ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? ¿Cómo nos afecta si la dañamos?"

  • Generación de preguntas en lluvia de ideas: ¿Qué es la naturaleza? ¿Conocen formas en las que podemos dañarla o ayudarla? Registrar las ideas en una cartulina o pizarrón accesible visualmente para todos.


B) Desarrollo (25 minutos)



  • **Historia cultural inclusiva: