Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1° de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Distinguir letras, números y signos en textos cotidianos
Contenidos: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Problemática interdisciplinar a atender: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Pensamiento crítico

Propósito/Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes distingan letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifican y trazan en textos de uso cotidiano.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización:
  
  
  • El docente inicia la sesión mostrando diferentes textos impresos de la comunidad: una receta local, un cartel de la tienda, una carta tradicional, un comprobante de pago de agua, etiquetas de productos, etc.
  
  
  • Pregunta: “¿Qué observan en estos textos? ¿Para qué creen que sirven en nuestra comunidad?”
  
  
  • Invitación a reflexionar: “En la vida diaria usamos muchos textos. ¿Se han dado cuenta cómo cada uno tiene letras, números o marcas diferentes?”
  
  
  • Se recogen respuestas y se valora la experiencia de los niños, destacando la riqueza de los textos en la cultura local.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  
  
  • En equipos, analizan impresos locales (pueden ser copias o textos auténticos traídos por los niños).
  
  
  • Cada equipo tiene una hoja de registro con tres columnas: Letras, Números, Otros signos o marcas.
  
  
  • Con apoyo docente, identifican y clasifi