Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Segundo de Primaria (6-8 años)
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Objetivo (PDA): Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje interdisciplinar: Atención al problema de lectoescritura

Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• Se inicia la clase con una breve plática sobre la importancia de los nombres en las culturas de la comunidad (incluyendo los significados tradicionales y variantes lingüísticas).


• Se invita a los alumnos a compartir si conocen el significado de su nombre y si alguna vez lo han escuchado escribir o pronunciar de manera diferente en su familia o comunidad.

Preguntas generadoras:

• ¿Por qué creen que algunas personas escriben o pronuncian de formas diferentes ciertos sonidos en los nombres?


• ¿Han notado que en los nombres de sus compañeros existen letras que suenan parecido o diferente?

Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: "Nuestros Nombres, Nuestra Cultura"

1. Exploración colectiva:
   
   
   • En un pizarrón, la docente escribe varios nombres de los estudiantes del grupo (con su autorización), destacando aquellos que incluyen las letras/sonidos: c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etc.
   
   
   • Pide a los alumnos identificar sonidos que se parecen, aunque se escriban diferente, y observar letras que cambian el sonido dependiendo de la palabra (por ejemplo, “g” en “Gabriel” y “Gerardo”).
   
   
   • Se realiz