Sesión 1 de 3

Maria Mayen
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 3
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje Basado en Problemas, Interdisciplinariedad, Convivencia


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los/as estudiantes se reconozcan a sí mismos/as como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes, islas, entre otros); y dialoguen acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



Secuencia didáctica de la sesión 1


1. Actividad de apertura [10 minutos]
Dinámica: ¿Quién soy y qué me rodea?
La maestra invita al grupo a sentarse en círculo.
• Se les pide que cierren los ojos durante un minuto y piensen en cómo es el lugar donde viven: ¿Qué animales, plantas, árboles, ríos, o cerros hay cerca de su casa o escuela?
• Al abrir los ojos, se les pregunta: “¿Qué seres vivos y qué partes de la naturaleza forman parte de tu vida diaria?”
• Se fomenta la participación respetuosa y se invita a todos a compartir, considerando adaptaciones para quienes lo necesiten (dibujos, señas, palabras).
Propósito: Despertar la curiosidad, el reconocimiento identitario y el respeto por la diversidad de experiencias.


2. Planteamiento del problema [5 minutos]
Presentación del Problema:
La docente presenta la siguiente situación:
“Hace poco en nuestro barrio, descubrimos que el río más cercano está lleno de basura. Los peces y plantas de