Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Convivencia)

Objetivo/PDA:
El alumno reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, distingue sus valores estéticos y creativos, y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación
   
   
   • Saludo afectuoso a todos los estudiantes.
   
   
   • Breve reflexión: ¿Qué significa convivir con respeto en la diversidad?
   
   
   • Presentación del tema: Se muestra en imágenes obras de arte, fragmentos de canciones, danzas o literatura creadas o interpretadas por personas con discapacidad.
   
   
   • Preguntas detonadoras:
     
     
     • ¿Qué sienten al ver o escuchar estas obras?
     
     
     • ¿Por qué creen que es importante conocer y valorar las creaciones de personas con discapacidad?
     
     
     
     
   
   
   • Explicación del objetivo de la clase y del proyecto comunitario: “Vamos a conocer y compartir expresiones artísticas de personas con discapacidad para construir una sociedad más incluyente y con mejor convivencia”.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Trabajo en equipos integrados de manera diversa
   
   
   • Los equipos deben ser integrados asegurando la participación equitativa de todas y todos, respetando la diversidad de género y capacidades.
   
   
   • Cada equipo recibe un caso o material (video, imagen, breve texto o audio) sobre una manifestación artística realizada por personas con discapacidad (ejemplo: danz