Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Alinne Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad (Cuidado del ambiente)
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre el impacto de nuestras acciones en la naturaleza.



  • Dinámica motivacional:
    El docente mostrará imágenes (o dibujos sencillos en el pizarrón) de distintos entornos naturales: uno limpio y otro contaminado (ejemplo: bosque con basura, río con agua sucia, parque limpio). Se pregunta:



    • ¿Cuál lugar te gustaría visitar?

    • ¿Qué ves de diferente entre uno y otro?

    • ¿Qué crees que pasó para que estén así?



  • Planteamiento del problema (ABP):
    “En nuestra comunidad hay lugares muy bonitos, pero algunos se están ensuciando y dañando. ¿Por qué ocurre esto y qué podemos hacer para ayudar a que la naturaleza se mantenga limpia y viva?”



  • Registro de ideas iniciales:
    En equipo (mesas o grupos), los niños comparten respuestas al problema, que el docente anota en el piz