Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
ANA MARIA ABLANEDO- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2
Campo formativo principal: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Campos formativos transversales: Lenguajes (Lectura/Escritura), Artes y experiencias estéticas
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central de la secuencia: ¿Por qué los símbolos patrios son importantes para nuestra comunidad y país?
Interdisciplinariedad: Atención a los valores en la identidad nacional
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias palabras; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
Inicio (10 minutos)
Ambientación estética y lectora:
El aula estará decorada con imágenes y objetos referentes a los símbolos patrios (Bandera, Escudo y Himno Nacional). Las y los alumnos se sentarán en círculo mientras la docente presenta el cuento breve “Los colores de mi bandera”, apoyándose en un libro álbum con ilustraciones grandes y llamativas. El cuento aborda, en un lenguaje simple, cómo la bandera reúne historias, sueños y valores de quienes vivimos en México.
Dialogar sobre valores:
La maestra pregunta:
- ¿Cómo se sintió el personaje del cuento al ver la bandera?
- ¿Han visto estos símbolos antes? ¿Dónde?
- ¿Cómo creen que nos sentimos cuando vemos estos símbolos juntos?
Se anotan en un pizarrón palabras clave que surjan de los niños: alegría, orgullo, respeto, unión, por ejemplo.
Desarrollo (25 minutos)
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