Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Perla Garcia- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Español 2º Secundaria
Sesión 1 de 6 del Proyecto comunitario: “Nuestras lenguas, nuestras historias”
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Grupo: 2° de Secundaria (12 a 15 años)
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Se atenderá el problema de Ausentismo escolar mediante la motivación por la identidad local y la pertenencia cultural.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Ambientación y activación de saberes previos
- El docente inicia la sesión saludando en distintas variantes del español (por ejemplo, “¿Qué onda?”, “Buenas tardes”, “¿Qué hule?”, “¿Qué pachuca?”) y pregunta al grupo:
“¿Han escuchado a personas hablar diferente según de dónde son, o en su familia?” - Se pide a los estudiantes que, en una hoja, escriban una palabra o frase que usen frecuentemente en casa o en su comunidad y expliquen brevemente qué significa para ellos.
- Un par de voluntarios comparten su ejemplo en voz alta.
- El docente explica:
“Hoy vamos a descubrir cómo la lengua que hablamos es parte de nuestra identidad y nos une como comunidad. ¡Vamos a comenzar nuestro proyecto!”
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Lectura, análisis y diálogo comunitario
- Se reparte a los estudiantes el texto breve:
“Mi abuela habla como en el rancho. Dice palabras que no escucho en la tele. Cuando voy al pueblo, todos