Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Gabriel Rico
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Eje: Conocimiento del medio
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado, cambios por crecimiento
Grado: 1° de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinar: Alimentación saludable


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que el alumnado compare y represente las partes externas del cuerpo humano, explique su funcionamiento, proponga y practique acciones para cuidarlo, y argumente la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué, integrando la importancia de la alimentación saludable y respetando la diversidad cultural y corporal.


SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 - “Conociendo mi cuerpo por fuera”



  1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Saludo a todo el grupo, reconociendo que cada niña y niño es único y valioso. Se menciona que, aunque nuestros cuerpos pueden ser diferentes, todos pertenecen a la gran diversidad humana.

  • Activación de saberes previos: Preguntas detonadoras: “¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo que podemos ver?” “¿Nuestros cuerpos se parecen o son diferentes?”

  • Dinámica intercultural: Se muestran imágenes de personas de diferentes edades, culturas y características físicas (niños y adultos, diferentes tonos de piel, personas con discapacidad). Se fomenta el respeto, la valoración de la diversidad corporal e identidad cultural.



  1. Desarrollo: Indagamos nuestro cuerpo (25 minutos)



  • Exploración grupal: Se divide el grupo en equipos pequeños, procurando diversidad e inclusión. Cada equipo recibe una silueta grande de papel