Reconociendo la diversidad juvenil**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoques Transversales:

• Interdisciplinariedad: Conexión con Ciencias Sociales y Educación Socioemocional.


• Inclusión: Atención a todas las voces e historias juveniles.


• Vida saludable: Promoción de la autoestima, bienestar emocional y sentido de pertenencia positivo.


• Atención a la problemática “Desinterés”: Actividades dinámicas, centradas en el estudiante y vinculadas a su contexto real.

Sesión 1: Reconociendo la diversidad juvenil

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés por el tema.

• Dinámica inicial (5 minutos):
  Juego del “Quién soy yo”: El docente pide a los alumnos escribir en una hoja tres características que consideran que los identifican como jóvenes (gustos musicales, ropa, deportes, redes sociales, tradiciones familiares, etc.). Se colectan de manera anónima y se leen en voz alta.
  Preguntas detonadoras: ¿Qué grupos existen en la escuela? ¿Qué hace diferente o similar a los jóvenes de aquí?

  
  



• Presentación del Problema (ABP) (5 minutos):
  El docente presenta el siguiente caso problema:
  _“En la escuela, algunos grupos de jóvenes sienten que no