Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse*

M A
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Educación Socioemocional / Tutoría – 2º de Secundaria
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje - PDA):
Que las y los alumnos analicen las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.



Fase 1. Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Bienvenida y ambientación: El docente saluda al grupo, indica que iniciarán un proyecto de Aprendizaje Servicio relacionado con la mejora del ambiente escolar y la atención al bullying. Se presenta el objetivo de la sesión.

  2. Dinámica de activación:
    Se proyecta una imagen provocadora (por ejemplo, una escena de aula donde una persona es aislada) y se pregunta: “¿Qué creen que está sucediendo aquí? ¿Cómo creen que se siente la persona?”. Se promueve la expresión libre y se registran las respuestas en el pizarrón (pensamientos, emociones, acciones observadas).

  3. Enfoque de pensamiento crítico:
    Se plantea: “¿Cómo sabemos lo que otros sienten? ¿Podemos estar seguros? ¿Qué otras formas de entender una situación existen?”. Se fomenta la reflexión sobre las diferentes formas de percibir e interpretar la realidad.



Fase 2. Desarrollo (30 minutos)


Actividades:



  1. Exploración grupal:

    • Se divide el grupo en equipos pequeños (4-5 estudiantes).

    • Cada equipo recibe una tarjeta con una situación relacionada con la c