Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Jorge Martinez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2: COMPARACIÓN Y PRODUCCIÓN DE DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA


Nivel: Primaria 5º grado (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Español y Formación Cívica y Ética)
Problema comunitario: Disciplina escolar


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes analizarán varios reglamentos escolares, identificando características como brevedad o concisión, uso de verbos y numerales, para proponer mejoras orientadas a fortalecer la disciplina escolar.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)
    Saludo y ambientación.
    — Dinámica inclusiva: “Palabras que nos unen”. En círculo, cada estudiante comparte una palabra que asocie con “convivencia” (ej: respeto, ayuda, disciplina).
    — El docente escribe las palabras en el pizarrón y pregunta: ¿Por qué son importantes para que todos podamos aprender juntos?
    — Presentación del objetivo de la clase: “Hoy analizaremos distintos reglamentos de escuelas para pensar juntos cómo pueden ayudarnos a convivir mejor y a resolver el problema de disciplina.”
    — Breve diálogo: ¿Qué problemas de disciplina han observado? ¿Cómo creen que un reglamento ayuda a solucionarlos?



  2. DESARROLLO (25 minutos)
    Trabajo en equipos diversos (incluyendo estudiantes con distintas habilidades; se asignan roles para favorecer la inclusión: lector, escriba, portavoz, diseñador gráfico).




— Entrega de diferentes ejemplos de reglamentos escolares (fragmentos impresos o proyectados, con adaptaciones de formato para estudiantes con discapacidad visual o dificultades de lectura).
— Cada equipo los lee y