La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Daniel Rojas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos, motivar y contextualizar.



  • Dinámica inicial:
    “La Palabra y el Silencio”
    El docente invita a los alumnos a sentarse en círculo. Plantea:
    “¿Qué entienden por paz? ¿Han tenido algún conflicto con un amigo, familiar o compañero? ¿Cómo se sintieron?”
    Se abre la palabra para 3-4 participaciones cortas, haciendo énfasis en escuchar sin interrumpir (introducción a la empatía y al respeto).



  • Lectura breve:
    Fragmento de un cuento tradicional mexicano sobre la resolución pacífica de un desacuerdo (por ejemplo, “El pleito de los compadres” adaptado).
    Se lee en voz alta y se pide que identifiquen las partes en que hay conflicto y cómo lo enfrentan los personajes.





2. Desarrollo (25 minutos)


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):


Situación problematizadora:
El docente narra una situación ficticia inspirada en el entorno escolar y familiar:
“En la escuela, Juan