Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Enfoque: Proyecto comunitario interdisciplinar (tema: Convivencia)
Inclusión: Adaptaciones para aprender en colaboración y respetar la diversidad
Vida saludable: Fomento de habilidades socioemocionales y bienestar grupal
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Introducción y diagnóstico)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)

Que las y los estudiantes planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, a partir de situaciones reales de la convivencia escolar y comunitaria.

ACTIVIDADES

INICIO (10 min)

1. Actividad lúdica de integración y atención a la inclusión

• Dinámica: “Te saludo con…”


• Objetivo: Fomentar la convivencia y el movimiento; elegir una forma de saludo (puede ser verbal, gestual, con la mano, sonrisa, etc.) según las posibilidades de cada alumno.


• Reflexión breve: ¿Cómo nos sentimos cuando nos saludamos? ¿Qué cosas ayudan a que convivamos mejor?


• Palabras clave: convivencia, respeto, bienestar

2. Presentación del proyecto comunitario

• Explicar que, durante 6 sesiones, se llevará a cabo un proyecto para mejorar la convivencia en la escuela, donde aprenderán a identificar problemas y proponer soluciones, usando textos expositivos.

DESARROLLO (25 min)

3. Activación de saberes previos e introducción a los textos expositivos

• Pregunta gen