Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Delmy Marlen Viga
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase


PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Eje articulador interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los alumnos resuelven problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica, construyendo la relación entre ambas operaciones como inversas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de saberes previos y motivación (5 min)



  • Inicie la clase planteando preguntas abiertas:

    • "¿Recuerdan para qué usamos la suma?"

    • "¿Y la resta?"

    • "¿Han jugado a subir y bajar escalones o casillas?"



  • Presente una recta numérica grande en el piso (con masking tape o cuerda), numerada del 0 al 20, e invite a dos alumnos a pararse en el número 5.

  • Realice preguntas inclusivas:

    • "¿Cómo podrías avanzar hasta el 8? ¿Cuántos pasos necesitas?"

    • "¿Y cómo podrías regresar al 2 desde el 8?"



  • Fomente la participación de todos, permitiendo la expresión oral, gestual, escrita o con objetos, según las habilidades de cada alumno.


2. Indagación guiada: Descubriendo relaciones (15 min)



  • Forme equipos heterogéneos de 4 estudiantes, favoreciendo la participación equitativa e inclusiva (considerando estudiantes con necesidades educativas especiales o diferentes estilos de aprendiz