Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Nadia Ivonne Jimenez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Desarrollo de Aprendizaje): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Enfoque: Inclusión, igualdad de género, educación en derechos humanos, interdisciplinariedad (articulación con el tema del rezago educativo).



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el problema y sensibilizar sobre la diversidad y el rezago educativo.



  1. Bienvenida e introducción inclusiva (3 minutos):



    • Saludo cálido a los estudiantes.

    • Breve presentación del objetivo de la clase.

    • Enfoque en el respeto, la participación igualitaria y la importancia de que todas las voces, géneros y formas de ser sean escuchadas.



  2. Activación de saberes previos (5 minutos):



    • Dinámica "Quién soy, quiénes somos":
      Los estudiantes, de manera voluntaria y respetando la diversidad, mencionan una característica que los identifique y un grupo social/cultural al que sientan pertenencia (por ejemplo, deportivos, musicales, culturales, lingüísticos, etc.).
      El docente enfatiza la importancia de la diversidad y la pertenencia a diferentes grupos y cómo esto nos enriquece.



  3. Presentación del problema (2 minutos):



    • Planteamiento de la situación-problema:
      "En nuestra escuela y comunidad hay diferentes grupos sociales y culturales. Algunos enfrentan retos para integrar