Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Problema interdisciplinar: Rezago educativo

Propósito de aprendizaje (PDA):
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

1. Bienvenida e introducción inclusiva:
   La docente dará la bienvenida y mencionará que en esta clase se trabajará sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la forma en la que cada uno se identifica y presenta en la sociedad.
   Se resaltará que en el grupo existen diversas formas de ser, pensar, vestir, y que todas merecen respeto.

   
   



2. Dinámica inicial: “¿Quién soy y a qué grupos pertenezco?”
   Se proyectarán imágenes de jóvenes de diferentes culturas, géneros, estilos y contextos sociales.
   Se invita a los y las alumnas a pensar individualmente:

   
   
   
   
   • ¿A qué grupos pertenecen? (familia, amigos, religión, estilo, escuela, barrio, aficiones, cultura, etc.)
   
   
   • ¿Cómo se han sentido por pertenecer a un grupo diferente o minoritario?
     Se recogen respuestas voluntarias para iniciar el diálogo e identificar la diversidad en el aula.
   
   
   
   



3. Planteamiento del problema (ABP):
   La profesora plantea la siguiente situación:
   “En nuestra escuela, algunos estudiantes sienten que no pueden