Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

America Denaly Zuñiga
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia/Eje (PDA): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español)



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad de identidades juveniles y reconocer la importancia del respeto a la pertenencia de cada individuo a uno o varios grupos.


Actividades:



  1. Saludo y breve dinámica de rompehielos: los estudiantes comparten en voz alta (voluntariamente) un grupo social, cultural o interés al que pertenezcan o con el que se identifiquen (por ejemplo: equipo deportivo, grupo musical, religión, afición, comunidad lingüística, etc.).



  2. Planteamiento del problema:
    El/la docente presenta en proyección el siguiente caso-problema para la sesión:



    "Mariana es una joven que pertenece a una comunidad indígena y, además, es parte de un grupo de estudiantes que promueven la igualdad de género. En su escuela, algunos compañeros le dicen que no puede ser orgullosa de su cultura y, al mismo tiempo, exigir respeto por su género. Mariana siente que debe elegir entre uno de los grupos a los que pertenece. ¿Qué debe hacer Mariana? ¿Qué derechos tiene para defender su identidad?"




  3. Breve conversación guiada, preguntand