Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

MARIA EUGENIA GALVAN
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Matemáticas 1° de Secundaria
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y presentar el reto matemático.



  1. Bienvenida inclusiva: Saludo a todos los estudiantes, asegurando un ambiente de respeto. Mencionar que todas las formas de pensar son valiosas y que cada quien puede aportar desde sus habilidades matemáticas.

  2. Pregunta detonadora: ¿Dónde han visto fracciones y decimales en su vida diaria? (Por ejemplo: dinero, recetas, descuentos en tiendas).

  3. Planteamiento del reto: Presentar la problemática de la sesión:
    “Hoy descubriremos cómo podemos expresar lo mismo de diferentes maneras: una sola cantidad puede representarse como fracción o como decimal. ¿Cómo lo harías tú?”

  4. Pequeño debate: Generar un breve diálogo para identificar qué tanto saben y qué dificultades han tenido para comprender estos conceptos.

  5. Presentación del objetivo: Explicar que al final de las dos sesiones, todos podrán convertir fracciones a decimales y viceversa utilizando diversas estrategias.



FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Indagar, experimentar y conceptualizar el proceso de conversión entre fracciones y decimales. Fomentar pensamiento crítico y trabajo colaborativo.



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