Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Nadia Ivonne Jimenez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Formación Cívica y Ética – 1º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Lectoescritura)



FASE 1: INICIO (10 minutos)


PROPÓSITO: Sensibilizar al grupo sobre la diversidad de identidades juveniles y motivar la reflexión a partir de un reto cotidiano.



  1. Bienvenida e introducción:
    El docente recibe al grupo y comenta que durante dos sesiones trabajarán el tema de la diversidad de identidades juveniles en su comunidad escolar.



  2. Presentación del problema (ABP):
    Se plantea el siguiente caso-problema en voz alta y por escrito en el pizarrón o proyector:


    "En la escuela, hay grupos de estudiantes que se identifican por sus gustos musicales, su manera de vestir, su origen cultural o aficiones. Sin embargo, a veces hay prejuicios, burlas o aislamiento entre estos grupos. ¿Por qué existen estos grupos? ¿Qué aporta su diversidad y cómo se puede fomentar el respeto entre ellos?"



  3. Breve reflexión inicial:
    Se invita a los estudiantes a escribir, durante 3 minutos, una breve respuesta individual a la pregunta:
    ¿Con qué grupo(s) te identificas y cómo crees que esto influye en quién eres?
    **(Acompañamiento para quienes tienen dificultades de lectoescritura: se ofrece apoyo para dicta