La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.
Monse Orillo- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Nivel educativo: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica: Unidad: “Somos comunidad, somos cultura”
Sesión: 1 de 1
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Usa cotidianamente la lengua materna con apoyo de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad
Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños, junto con sus familiares de crianza, reconozcan y valoren su lengua materna (español, indígena o extranjera) como parte de su identidad familiar y comunitaria, a través de experiencias lúdicas que promuevan la convivencia, la expresión oral, la creatividad y el acercamiento a las manifestaciones culturales de su entorno.
Inicio (10 minutos)
Bienvenida artística:
Recepción a los niños y sus familiares de crianza en círculo, con música de fondo representativa de las lenguas maternas presentes en el aula (puede ser una canción infantil en zapoteco, náhuatl, español, inglés, etc.).
Ronda de saludo:
Cada familia será invitada a saludar al grupo diciendo “hola” en su lengua materna o en la que se usa cotidianamente en casa. El adulto acompañará el saludo, apoyando a la niña o niño en la pronunciación.
Motivación:
La docente presenta un libro de imágenes titulado “Así hablamos en mi casa” y plantea: “Hoy vamos a descubrir las palabras, canciones, cuentos y colores que hacen a nuestra familia y comunidad únicas”.