Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español 3º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la violencia (discriminación lingüística).
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la diversidad lingüística y su vínculo con la identidad, generando reflexión sobre cómo la discriminación lingüística puede constituir una forma de violencia.

Actividades:

1. Dinámica de rompehielo:

   
   
   
   
   • El docente proyecta o lee frases cortas en diferentes lenguas originarias de México (por ejemplo: náhuatl, maya, mixteco) junto con su traducción al español.
   
   
   • Pregunta a los alumnos:
     
     
     • ¿Alguien reconoce alguna de estas lenguas?
     
     
     • ¿Qué sienten al escuchar o leer estas frases?
     
     
     • ¿Han presenciado o sabido de casos en los que alguien sea discriminado por hablar una lengua diferente al español?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Breve diálogo grupal:

   
   
   
   
   • Se invita a compartir experiencias propias o de conocidos sobre diversidad lingüística y situaciones de violencia o discriminación relacionadas.
   
   
   • El docente introduce la pregunta detonadora:
     **¿Por qué es importante valorar y fortalecer las lenguas originarias de nuestra comunid