El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
moises perez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6
Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo (PDA):
Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 50 minutos
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar la participación y acercar el tema, activando conocimientos previos y presentando el problema de indagación.
Bienvenida y ambientación:
El docente recibe al grupo, invita a acomodarse en círculo (si es posible) y presenta en proyector o cartel una foto de un sitio de México considerado patrimonio biocultural (ejemplo: la chinampa de Xochimilco o la Sierra Gorda queretana).Pregunta detonadora:
Después de observar la imagen, pregunta al grupo:
“¿En qué creen que ha influido la forma en que las personas se organizan y viven en este lugar para que tenga un valor especial?”- Se anotan en el pizarrón las palabras clave que los estudiantes mencionen: cultura, tradiciones, medio ambiente, organización, biodiversidad, etc.
Introducción al Problema:
El docente plantea el siguiente desafío:
“Imagina que eres parte de un equipo que debe convencer a una comunidad de jóvenes de tu edad sobre la importancia de cuidar un sitio patrimonial como el de la foto. ¿Cómo explicarías que ese lug