Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.

JAZMIN DE JESUS HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Matemáticas, 1º de Secundaria
Contenido: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)



OBJETIVO (PDA)


Que las y los estudiantes usen diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, reconociendo la relevancia matemática y social de la diversidad y la inclusión en su entorno escolar.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar, contextualizar y activar conocimientos previos de forma crítica e inclusiva.


Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre:
    Breve saludo en lengua originaria local y español para reconocer la diversidad lingüística del grupo. Presentar el objetivo de la sesión, vinculando la importancia de la diversidad matemática y social.



  2. Indagación inicial:



    • Presentar una situación:
      “En una escuela donde conviven estudiantes con diferentes culturas y formas de pensar, se han presentado casos de acoso escolar. ¿Cómo creen que las diferencias y la diversidad, tanto de opiniones como de formas de representar los números (fracciones y decimales), pueden ayudarnos a resolver problemas de convivencia?”

    • Pregunta detonadora:
      “¿Conocen diferentes formas de representar la misma cantidad? ¿Por qué creen que es importante reconocer la equivalencia entre ellas?”

    • Registrar en cartulinas palabras clave que el alumnado exprese: diversidad, respeto, equivalencia, formas, inclusión.



  3. **Conexión matemática-social