La diversidad de grupos sociales y culturales en México

FLOR LUCERO GUERRA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Geografía 1° Secundaria
Tema: La diversidad de grupos sociales y culturales en México
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Grupo: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos y otros grupos sociales de México, valorando esta diversidad como parte de la identidad nacional pluricultural, y la compare con la diversidad social y cultural en el mundo.



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar e introducir el tema desde una situación problemática, atendiendo al desinterés mediante la implicación personal y el cuestionamiento.


• Recepción y ambiente:



  • El docente da la bienvenida y pide a los alumnos observar distintas imágenes (en proyector o impresas) representando personas de diversas culturas, contextos urbanos y rurales, indígenas, afromexicanos, migrantes, etc.

  • Se invita a los alumnos a comentar: ¿Conocen a alguien que se parezca a alguna persona de estas imágenes? ¿Saben de dónde viene? ¿Qué diferencias y similitudes encuentran con sus propias costumbres?


• Planteamiento del problema (ABP):



  • El docente presenta la siguiente situación problema:
    “En tu ciudad o comunidad, ¿crees que todas las personas tienen las mismas costumbres, tradiciones e historias? ¿Por qué crees que existen tantos grupos diferentes en México? ¿Cómo crees que esta diversidad afecta la identidad nacional?”


• Registro escrito:



  • Cada alumno escribe en su cuaderno una respuesta breve a la pregunta: *¿Por qué crees que es importante