Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Yared Reyes
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Inclusión
Problema Interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



1. Propósito (PDA)
Que los alumnos exploren y reconozcan diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) presentes en su ambiente familiar, identifiquen quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.



2. Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación: “¿Qué leemos en casa?”
a) El docente inicia saludando y preguntando: "¿Han visto algún libro, revista, periódico, o incluso mensajes en el celular en su casa?"
b) Realiza una breve lluvia de ideas en el pizarrón, motivando a compartir ejemplos de textos que hayan visto en casa: recetas, cuentos, anuncios, mensajes de WhatsApp, notas, etc.
c) El docente destaca que todos los textos tienen diferentes funciones y sirven en la vida diaria de las familias.


Atención a la inclusión:
Se da voz a todos los estudiantes, invitando especialmente a compartir a aquellos que normalmente participan poco. Se reconoce la diversidad cultural y lingüística de los textos familiares.



3. Desarrollo (25 minutos)


Actividad principal: “Exploradores de textos familiares”
a) Presentación de portadores de texto: El docente lleva al aula algunos ejemplos reales: libros infantiles, revistas, etiquetas de productos, folletos y un teléfono