Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo, reconociendo las características de su estructura y aplicando su comprensión en un contexto real relacionado con el cuidado del ambiente.

Secuencia de la sesión

1. Activación y motivación (5 minutos)

• Saludo y breve plática introductoria sobre lo que es un texto expositivo.


• Pregunta detonadora:
  “¿Qué problemas ambientales conocen que suceden cerca de su casa o escuela?”


• Se recogen respuestas orales y se anotan en el pizarrón algunas ideas (ejemplo: basura en las calles, agua desperdiciada, poca vegetación).

2. Presentación del reto comunitario (5 minutos)

• Se les propone como reto:
  Elaborar un mural informativo para la escuela sobre cómo cuidar el ambiente, partiendo de identificar problemas ambientales cercanos y proponer soluciones viables.


• Se informa que la clase se centrará en cómo se organizan los textos que explican un problema y su(s) solución(es).

3. Análisis guiado de textos expositivos (15 minutos)

• Se les entrega una breve lectura expositiva (adaptada al nivel) que expone un problema ambiental local (por ejemplo, tiradero de basura en el parque escolar) y una