Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12 a 15 años
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Problema transversal: Convivencia
PDA (Propósito didáctico de aprendizaje): Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos e introducción al problema

• Dinámica de bienvenida:
  Breve saludo y explicación del tema a trabajar. Se proyectan imágenes variadas de diferentes grupos sociales y culturales (por ejemplo: colectividades indígenas, grupos juveniles urbanos, comunidades LGBT+, comunidades religiosas, etc). Pregunta detonadora:
  ¿Han sentido, alguna vez, que “pertenecen” a un grupo? ¿Cómo se siente? ¿Y si alguien te dice que no perteneces, qué pasa?

  
  



• Planteamiento del problema:
  El docente narra la siguiente situación-problema:
  Imagina que en tu escuela se forman diferentes grupos: algunos por gustos musicales, otros por cultura, creencias religiosas, formas de vestir, identidad sexual o de género. Un grupo comienza a discriminar y a excluir a quienes “no son como ellos” ¿Qué consecuencias puede tener esto para la convivencia en la escuela?

  
  



• Propósito explícito:
  Se explica a estudiantes que la sesión tiene como propósito comprender cómo i