Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

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Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 1
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Español)
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Tema específico: Órganos de los sentidos: función, riesgos y acciones para su cuidado
Problema transversal: Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan y describan los órganos de los sentidos y su función; expliquen y representen acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.


SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación e indagación inicial:

    • La maestra o maestro mostrará una serie de imágenes de diferentes partes del cuerpo humano y, en particular, de los órganos de los sentidos.

    • Preguntará: ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Para qué nos sirven los ojos, los oídos, la lengua, la nariz y la piel?

    • Se promoverá la participación activa, anotando respuestas clave en el pizarrón.

    • Se plantea el reto: "¿Alguna vez han pensado qué pasaría si no pudiéramos usar alguno de nuestros sentidos? ¿Cómo cuidamos estos órganos?"




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada y lectura comprensiva:

    • Se reparte un breve texto adaptado para el nivel, donde se describen los cinco sentidos, su función y ejemplos de riesgos y acciones para protegerlos.

    • Los alumnos leen el texto (puede ser de manera individual, en parejas o con ayuda del docente para garantizar inclusión).

    • Se realiza u