Explorando los números en mi entorno**

Leonardo Velázquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5 – Estudio de los números
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Explorando los números en mi entorno



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
A través de situaciones cotidianas, los estudiantes cuentan, representan de diferentes formas, interpretan, ordenan, leen y escriben números naturales de hasta cuatro cifras; identifican regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.



Ejes Metodológicos



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Atención a la lectoescritura en todas las actividades



Momento 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar a los estudiantes a pensar en los números que forman parte de su vida cotidiana, desarrollando su curiosidad y atención hacia el significado de los números en diferentes contextos culturales.



  1. Bienvenida y encuadre temático:



    • El docente saluda y presenta la pregunta detonadora:
      ¿En qué lugares de tu vida diaria ves números de más de dos cifras? ¿Qué significan o qué información nos dan esos números?

    • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos (número de casa, páginas de libros, dinero, fechas históricas relevantes para su comunidad, etc.).

    • El docente registra en el pizarrón las intervenciones usando palabras y números, modelando la escritura correcta de ambos.



  2. Conexión interdisciplinar:



    • Se muestra una imagen o breve texto descriptivo de una festividad local con datos numéricos (ej. número de asistentes, fecha, cantidad de años de la tradición).