Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6: Narración de sucesos autobiográficos
Grado: Primaria 5º (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Eje articulador: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

Propósito Didáctico y de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes lean textos autobiográficos y reflexionen sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Secuencia Didáctica (Sesión 1)

1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación

• El o la docente da la bienvenida y comenta que durante las próximas sesiones explorarán historias verdaderas, escritas por las personas que las vivieron: las autobiografías.


• Plantea preguntas generadoras para iniciar la reflexión:
  
  
  • ¿Qué les viene a la mente cuando escuchan la palabra "autobiografía"?
  
  
  • ¿Alguna vez han leído o escuchado a alguien contar su propia historia?
  
  
  
  


• Explica que su proyecto será crear una Galería de Historias Comunitarias, donde recopilarán y narrarán relatos propios y de su entorno.


• Se escribe en el pizarrón la meta del día: "Descubrir cómo se cuentan las historias personales y por qué se usan 'yo', 'mi', 'me'."

2. Desarrollo (25 minutos)
Lectura guiada y análisis crítico

• El o la docente distribuye copias de dos textos breves:
  
  
  • Extracto de una autobiografía infantil (por ejemplo, fragmento de “Cuando era niño” de Francisco Hinojosa).
  
  
  • Un pequeño relato de un personaje local (puede ser una narración de la abuela de un estudiante, recogida previamente).
  
  
  
  


• Lectura en