Reconociendo y explorando las letras en nuestros nombres

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: Segundo de Primaria
Edad de alumnos: 6 a 8 años
Contenido: Escritura de nombres en la lengua materna
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconociendo y explorando las letras en nuestros nombres
Objetivo (PDA): Que el alumno compare características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera, a partir del análisis y escritura de los nombres propios y de sus compañeros.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar, atendiendo a la comprensión lectora

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del proyecto

• Dinámica de bienvenida: El docente saluda a los alumnos y presenta el reto de la clase: “Hoy vamos a comenzar un proyecto especial: Descubrir los sonidos y letras de nuestros nombres y los de nuestra comunidad escolar. ¿Sabían que cada letra tiene un sonido y forma especial? Vamos a explorarlo juntos”.


• Pregunta generadora: ¿Se han preguntado por qué algunos nombres se escriben con diferentes letras, aunque suenan parecido?


• Registro en cartelera: El grupo elabora una lista colectiva en el pizarrón con los nombres de todos los alumnos para analizar los sonidos y letras que se repiten o que son diferentes.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis crítico de letras y sonidos

• Identificación de letras y sonidos:
  
  
  • Cada alumno recibe una tarjeta con su nombre escrito en imprenta mayúscula y minúscula.
  
  
  • En parejas, analizan y comparan sus tarjetas, observando qué letras se repiten o son diferentes entre ambos nombres.
  
  
  • El docente guía preguntas: ¿E