Sesión 1 de 5**

JUAN MARTIN PEREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 5
Bloque temático: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX
Contenido específico: La Independencia y la Revolución Mexicana
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 — “¿Por qué los campesinos y obreros se rebelaron?”



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos.


Estrategia:



  • El docente inicia con una pregunta detonadora:
    “Imagina que tu familia ha vivido durante generaciones en la misma tierra, pero un día alguien llega y dice que ya no es tuya. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué harías?”

  • Los alumnos comparten reacciones espontáneas oralmente.

  • Se presentan imágenes históricas breves (proyectadas o impresas) de campesinos, obreros y manifestaciones de inicios del siglo XX.


Meta: Conectar emocionalmente con la problemática y propiciar empatía hacia los actores sociales de la Revolución.



2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología principal: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Presentación del Problema (10 minutos)



  • El docente plantea la situación central: