El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido central: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Problema interdisciplinar: Alimentación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos:
• Saludo y bienvenida al grupo.
• Se presenta en el pizarrón la pregunta detonadora:
¿Cómo ha ayudado el pensamiento científico a resolver problemas que afectan nuestra salud, como la alimentación?

Dinámica breve:
• Los estudiantes comparten ejemplos de problemas relacionados con la alimentación (por ejemplo: obesidad, anemia, desnutrición, seguridad alimentaria, alimentos ultraprocesados, etc.) y cómo creen que la física o la ciencia ha intervenido para aportar soluciones.
• El docente guía la reflexión para vincular las respuestas con la importancia de utilizar el pensamiento científico: observar, preguntar, investigar y experimentar.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada:

1. Presentación de contextos:
El docente muestra brevemente imágenes y casos históricos sobre aportaciones científicas de mujeres y hombres en la física relacionadas con la alimentación o salud (por