Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4

Contenido:
Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora
Objetivo (PDA):
El alumno usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM).

FASE DE INICIO (10 minutos)

Ambientación lúdica e interdisciplinaria

1. Dinámica de activación:
   El docente coloca en el pizarrón algunas palabras clave: "Divisibilidad", "Primo", "Múltiplo", "Divisor".
   Se pide a los alumnos que, en parejas, escriban una palabra relacionada con cada término, así como una breve situación de la vida cotidiana en la que hayan escuchado o usado alguna de ellas (puede ser en casa, en juegos, en la cultura popular, etc.).

   
   



2. Conexión multicultural y de comprensión lectora:
   Se lee un breve fragmento adaptado de un texto histórico sobre el uso de números primos en culturas antiguas (Egipto o Grecia).
   Ejemplo:
   "En el antiguo Egipto, los sacerdotes utilizaban números especiales para repartir ofrendas entre los dioses. Solo algunos números, que no podían dividirse de manera exacta más que por sí mismos y por uno, eran considerados mágicos."
   – Se pide a los estudiantes que, de manera individual, extraigan una idea principal y la escriban en su cuaderno, conectando la lectura con alguna situación actual (apropiación cultural y comprensión lectora).

   
   

**FASE DE DESARROLLO (30 minut