Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Daniel Rojas- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 2: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenidos: Fricción y fuerzas en equilibrio
PDA: Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción y fuerzas en equilibrio)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico – Igualdad de género
Problema a atender: Desinterés
FASE 1 – INICIO (10 minutos)
Propósito: Conectar al alumnado con el tema desde sus experiencias cotidianas y motivar su participación.
- Dinámica de Arranque: “¿Qué fuerza me mueve?”
- El/la docente presentará imágenes de situaciones cotidianas, como una bicicleta frenando, una persona empujando un mueble, o dos personas jalando una cuerda.
- Se preguntará al grupo: ¿Qué tipo de fuerzas creen que están actuando y quién las ejerce?
- Se invitará a que participen por igual niñas y niños, enfatizando que todas y todos pueden compartir ejemplos y opiniones.
- Se anotarán en el pizarrón las respuestas, agrupándolas en dos columnas: fuerzas que frenan y fuerzas que mantienen el equilibrio.
- El docente hará explícita la relación de estas situaciones con la vida diaria, rescatando ejemplos de distintos contextos culturales, familiares y sociales, para mostrar que la física está en todos lados.
FASE 2 – DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Guiar a las y los estudiantes a través de una investigación activa para identificar y describir la fricción y las fuerzas en equilibrio.
**1. Indagación guiada: “El reto de la fricción”