Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Jorge Aldo Moncayo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Español (Comprensión lectora)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploración y construcción de conceptos
Sesión 2 – Profundización y representación de procesos



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, representando la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



Momento 1: Apertura (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación (Vida saludable y pensamiento crítico)



  • Plantear la pregunta detonadora:
    “¿Qué pasa con los alimentos después de que los comemos?”

  • Invitar a niñas y niños a compartir, en lluvia de ideas oral y escrita, lo que creen que ocurre en nuestro cuerpo con los alimentos.

  • Anotar respuestas clave en el pizarrón.

  • Leer de manera guiada un breve texto narrativo (preparado por la docente) sobre un niño que desayuna un sándwich y se pregunta adónde va la comida. Subrayar juntos palabras o frases que no entiendan.

  • Realizar preguntas de comprensión lectora (por ejemplo: “¿Qué órgano se menciona primero? ¿Por dónde pasa el alimento según el texto?”) para verificar comprensión.



**Momento 2: Desarrollo (25 minuto