Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maria Laura Sauceda
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 2 - PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Exploración de los saberes numéricos en nuestro entorno
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Propósito y Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan los números que existen a su alrededor (en su entorno sociocultural), interpreten su utilidad y significado (por ejemplo: la numeración de su casa, edad, contar objetos durante compras, etc.), desarrollando habilidades para la indagación y el pensamiento crítico.



Momentos de la Sesión:



  1. Inicio: Motivación e indagación (10 minutos)



    • Se reúne al grupo en círculo.

    • La docente presenta diferentes imágenes y objetos comunes en la comunidad: una dirección de casa, un billete, etiquetas de ropa, una pesa, etiquetas de precios, números en la calle, etc.

    • Se pregunta:
      “¿Dónde ven números en su vida diaria? ¿Para qué creen que sirven esos números?”

    • Los niños exploran los objetos y comparten sus respuestas, fomentando la participación de todos, incluyendo a quienes tengan necesidades educativas especiales (por ejemplo, permitiendo respuestas verbales, gestuales o mostrando físicamente los objetos).

    • Interdisciplinariedad: Se relacionan los números con la identidad personal (dirección de casa, edad) y la vida cotidiana (compras, medidas), involucrando habilidades