Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

xochitl trinidad
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5: El cuerpo humano y su cuidado
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Integración interdisciplinaria: Valores (Respeto y cuidado propio y de los demás)



1. Propósito de Aprendizaje (PDA) de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan, comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen sus funciones principales y comiencen a argumentar la importancia de cuidarlas, estableciendo acciones concretas y frecuencia adecuada.



2. Secuencia didáctica


Apertura (10 minutos)
– Saludo y bienvenida.
– Planteamiento de preguntas detonadoras para indagar saberes previos:



  • “¿Qué partes de tu cuerpo puedes ver y tocar?”

  • “¿Por qué crees que es importante cuidar nuestro cuerpo?”

  • “¿Tú cuidas tu cuerpo todos los días? ¿Cómo?”
    – Presentación del reto de la clase:

  • “Hoy vamos a descubrir nuestro cuerpo por fuera y a investigar cómo podemos cuidarlo bien, ¡pero también pensaremos cómo ayudar a los demás a cuidarse!”


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 1: Explorando y representando nuestro cuerpo (Indagación guiada, 15 min)
– Se forman equipos pequeños y cada uno recibe una hoja de papel grande. Un voluntario se recuesta sobre la hoja y los compañeros trazan el contorno de su cuerpo.
– En equipo, observan y dibujan las partes externas (cabeza, brazos, manos, tronco, piernas, pies, orejas, ojos, boca, etc.), usando colores para diferenciar cada parte.
– Cada equipo reflexiona:



  • ¿En qué se parecen y se diferencian nuestros cuerpos?

  • ¿Para qué s