Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Valeria Moreno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5 | Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas
Grado: 1º Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Suma y resta como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 5
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Metodología: Aprendizaje por indagación



1. Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):


Que las y los estudiantes reconozcan, a partir de situaciones de la vida cotidiana que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.



2. Aprendizaje Esperado:


El alumnado construye la noción de suma y resta y reconoce su relación como operaciones inversas en la resolución de problemas sencillos.



3. Actividades (Secuencia Didáctica):


INICIO (10 minutos)


Apertura y conexión emocional:



  • Saludo inclusivo, pregunta sobre cómo se sienten hoy ("¿Quién quiere compartir cómo se siente?").

  • Presentación del problema interdisciplinar: Explicar que aprenderán cómo las matemáticas ayudan a resolver problemas de la vida diaria, como compartir dulces o repartir juguetes.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar ¿Alguna vez han juntado sus canicas con las de un amigo? ¿O han tenido que dar algunas a alguien más?

  • Dinámica breve: "La caja mágica"

    • Mostrar una caja con objetos vistosos (por ejemplo, fichas de colores, bloques o tapitas).

    • Motivar la curiosidad: "¿Qué pasará si agregamos más fichas? ¿Y si quitamos algunas?"




**Enfoque