Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Analy Ortega
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje Interdisciplinar: Rezago educativo
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


FASES DE LA SESIÓN



  1. Inicio (10 minutos)
    Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar la temática, generando conciencia sobre el rezago educativo y su vínculo con la tecnología.



  • Actividad de bienvenida:

    • Breve dinámica de integración donde cada estudiante mencione un objeto/herramienta/máquina que use cotidianamente y para qué la utiliza.

    • Plenaria breve: “¿Para qué nos sirven las herramientas y máquinas? ¿Cómo nos ayudan día a día?”

    • Reflexión orientada: ¿Cuáles herramientas o máquinas serían imprescindibles en una escuela? (Pizarrón, libros, computadoras, sillas, etc.).



  • Vinculación con el rezago educativo:

    • Presentar imágenes o datos (accesibles y comprensibles) que muestren diferencias entre escuelas urbanas y rurales respecto a recursos tecnológicos.

    • Pregunta detonadora: “¿Qué pasa cuando no hay herramientas o tecnologías suficientes en la escuela? ¿Cómo afecta eso al aprendizaje?”




Inclusión:
Asegurarse de que todos participen, usando