Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Leonela Gaxiola- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: ¿Por qué es importante respetar los símbolos de diferentes comunidades y qué valores necesitamos para convivir con personas que tienen símbolos diferentes a los nuestros?
Etapa 1: Introducción y motivación (5 minutos)
- El docente recibe a los estudiantes y les muestra imágenes físicas y digitales de distintos símbolos (banderas, escudos, lugares sagrados, colores, himnos, trajes tradicionales) de México y del estado/localidad.
- Pregunta detonadora: ¿Reconocen alguno de estos símbolos? ¿Por qué creen que existen estos símbolos en las diferentes comunidades y pueblos?
- Se invita a leer en voz alta un breve texto adaptado:
"En México, cada comunidad y cada estado tiene símbolos que nos ayudan a sentirnos parte de un grupo. Estos símbolos tienen una historia y nos enseñan a respetar a otros, aunque sean diferentes a nosotros."
Etapa 2: Planteamiento del Problema (5 minutos)
El docente narra una breve situación problema:
"Imagina que un niño de otra c