Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

RAFAEL ANTONIO LOPEZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Socioemocional / Tutoría – 3° de Secundaria
Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje-Servicio
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Problema a atender: Convivencia



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje - PDA):
Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida e introducción inspiradora:



  • El docente recibe al grupo, saluda y comparte una frase:
    "Todos vemos el mundo de manera diferente, pero juntos podemos construir un lugar mejor para todos"

  • Breve reflexión colectiva: ¿Por qué creen que todas las personas actuamos y pensamos diferente?

  • Recuperación de saberes previos mediante preguntas detonadoras:

    • ¿Qué situaciones han vivido en la escuela o fuera de ella en las que notaron distintas formas de actuar o pensar?

    • ¿Cómo se sintieron cuando alguien no pensaba igual que ustedes?



  • Presentación del reto:
    Hoy comenzaremos a explorar cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos afectan la convivencia, y cómo tomar mejores decisiones para convivir mejor.


Enfoque de Inclusión:



  • Cada participación es válida y escuchada.

  • Se pide a los estudiantes que mencionen experiencias propias o de conocidos, asegurando que nadie sea juzgado o excluido.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad principal: "Mapa de la Convivencia"
Objetivo: Identificar diversidad de formas de